云南大学卓越计划工作方案

“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施的高等教育重大计划。为加快培养适应国家“西部大开发”、“桥头堡”发展战略和我省走新型工业化道路,实施工业强省战略的创新型、应用型高等工程人才，根据《云南省高校卓越工程师教育培养计划实施意见》的通知（云高教[2011]76号）精神，特制订云南大学卓越计划工作方案。

一、学校简况

云南大学始建于1922年，1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一。改革开放后，特别是90年代以来，云南大学获得了长足的进步。1996年首批列入国家“211工程”重点建设大学，2001年列入西部大开发重点建设院校，2004年成为教育部和云南省人民政府重点共建高校。

近几年来，云南大学遵循“立足边疆、服务云南、提升水平、办出特色”的办学思路，树立“求真、求新、求善”的办学治校理念，紧紧抓住“211工程”、呈贡校区和省部共建的机遇，深化改革，加快发展，学校的综合实力和整体水平上了新的台阶。云南大学已成为一所以民族学，生物学，特色资源开发与环境保护，以及边疆问题和东南亚、南亚国际问题研究为优势特色，文、史、哲、经、管、工、理、法、教育、农等学科较为齐全，人才密集的全国重点综合性大学。

学校下设17个学院、8个研究院、1个公共课教学部、1个留学生院，全日制在校本科学生13000余人，研究生12000余人。学校现有教职工2818人，专任教师1605人，其中工程院院士1人，双聘院士3人，国家级有突出贡献的专家6人，享受国务院特殊津贴的专家15人，国家杰出青年科学基金获得者2人，国家“千人计划”入选者1人，教育部“长江学者”特聘教授1人，国家级教学名师奖4人，教育部“新世纪优秀人才培养计划”、“跨世纪优秀人才培养计划”和“高等学校骨干教师资助计划”入选者13人，教育部“高校优秀青年教师奖”获得者1人，中科院“西部之光”人才培养计划入选者4人，人事部“百千万人才工程”入选者4人；云南省中青年学术技术带头人、技术创新人才51人，省中青年学术技术带头人后备人才52人，云南省高校教学科研带头人21人，云南省教学名师15人，云南省创新团队5个，云南省高端科技人才5人，省级有突出贡献的专家14人，享受省政府特殊津贴的专家9人。

云南大学学科特色鲜明，学科门类齐全。学校现有本科专业80个，拥有民族学、生态学、专门史、微生物学4个国家级重点学科，37个省级重点学科；有11个一级学科博士学位授权，6个博士后科研流动站，32个一级学科硕士学位授权，18个专业硕士学位授权。有国家示范性软件学院，国家级人才培养基地4个，国家级特色专业12个，国家级精品课程10门，国家级双语教学示范课程4门，教育部—IBM精品课程1门，教育部—INTER精品课程1门，国家级实验教学示范中心3个，国家级人才培养模式创新实验区4个，国家级教学团队4个。有1个国家人文社科重点研究基地，1个国家文化产业研究中心，4个云南省哲学社会科学重点研究基地，1个国家大学生文化素质教育基地，1个省部共建国家重点实验室培育基地，2个省部共建教育部重点实验室，4个省部级重点实验室，2个省级高新技术创新人才培养基地，1个国家Linux技术培训与推广中心。

近十年来，学校大力发扬重学术的办学传统，推行学术兴校，科研平台建设、获取科研项目、经费和科研奖励、发表学术论文的数量连年大幅增长，实现了历史性突破。我校主持国家“973计划”项目1项、“863计划”项目3项、国家水专项重大项目1项，国家社会科学基金和教育部人文社会科学重大招标项目5项，先后获国家自然科学一等奖1项、国家科学技术进步二等奖2项、全国高校人文社科优秀成果一等奖2项等诸多国家级大奖。有3篇论文发表于世界顶级学术刊物《Nature》、《Science》。学校主办有《思想战线》、《云南大学学报》文、理科版等学术刊物，其中，《思想战线》首批入选教育部高校社会科学十一种名刊，成为全国地方高校进入教育部首批名刊工程的学术刊物。

面向未来，作为云南省唯一一所国家“211工程”重点建设大学、省部共建大学和西部大开发重点建设院校，云南大学将继续秉承“会泽百家、至公天下”的云大精神，突出又好又快发展的主题，坚持依法治校、以德立校、学术兴校、人才强校，探索构建现代大学制度，着力提高教学质量、学术水平和办学效益，进入全国高校50强，努力建成“西部一流、国内先进、国际知名”的区域性高水平研究型综合大学。

二、指导思想与基本思路

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念。以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

（二）基本思路

认真贯彻落实教育部卓越工程师培养计划及有关文件精神，借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，在云南省加快培养适应国家“西部大开发”、“桥头堡”发展战略和我省走新型工业化道路实施工业强省战略的创新型、应用型高等工程人才的基础上，以国家级特色专业、省级重点学科为依托，以培养“强实践、能管理、善创新”的未来优秀工程师为目标，以校企联合为平台，以工学交替为手段，以课程体系改革为核心，以政策、制度体系建设为保障，着力提高工程学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，积极探索工程教育专业人才培养的新模式，为学校其他工科专业提供有益的借鉴。

三、实施内容

（一）人才培养目标定位

以培养拔尖人才为目标，改革工科教育人才培养模式，创新培养机制，以实际工程为背景，着力培养学生的工程意识，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力。

通过构建以专业能力为导向的模块化教学体系，围绕工程项目开展实践教学，与企业进行联合教学，编著特色系列教材，建立多元化的师资队伍，加强校企产学研合作，完善质量监控与保障体系，保证卓越工程师人才培养目标的实现。

（二）遴选方式

云南大学“卓越工程师培养计划”实施对象是从试点专业所在学院相关专业的大二学生中择优选拔。计划每年择优选拔基础好、综合素质高的不少于30名学生，进入卓越工程师培养班。卓越工程师培养班采用开放式动态管理，实行滚动分流淘汰机制，分流出的学生进入普通班继续完成学业。

1．选拔

卓越工程师培养班选拔在第一学年学习结束后（即每年的7月份）进行，采用自愿报名，通过考试与面试择优进行组建。达到以下基本条件可以参加选拔：

（1）拥护中国共产党的领导，拥护党的基本路线，热爱祖国，关心集体，尊敬师生，团结同学，遵纪守法，品德良好。

（2）热爱工科专业，具有工程实践潜力，专业课程平均成绩在80分以上，无补考及不及格课程。

（3）身体健康，达到体育合格标准。

2．分流

学生在本科四年学习期间，分别在二、三学年学习结束后进行两次滚动分流。

（1）普通班学生符合分流基本条件并达到下列选拔条件者，可在第二学年末自愿申请调整到卓越工程师培养班：

① 必修课没有补考成绩；

② 必修课平均学分绩点在3.0以上（含3.0）；

③ 没有受过任何纪律处分。

（2）普通班学生符合分流基本条件并达到下列选拔条件者，可在第三学年结束时自愿申请调整到卓越工程师班学习：

① 必修课没有补考成绩；

② 必修课平均学分绩3.3以上（含3.3）；

③ 在三学年内取得应得选修课学分的70%以上（含70%）；

④ 没有受过任何纪律处分。

（3）卓越工程师班学生有下列情况之一者，在第二学年末及第三学年末调整到普通班：

① 必修课补考一门次以上（含一门次）；

② 必修课平均学分绩点不足2.5；

③ 违反校规校纪，受到纪律处分。

3．分流程序

（1）申请转入卓越工程师班的学生，于每学年初填写调整专业审批表，学院院长签署意见后报教务处。由教务处组织校学籍管理领导小组研究，根据该年级卓越工程师班实际情况，以申请学生的平均学分绩作为学业依据排队，择优选拔，确定人选，报主管校长批准。

（2）卓越工程师班转入普通班的学生，于每学年初填写调整专业审批表，学院院长签署意见后报教务处。转入的专业根据该年级招生计划指标，参考本人志愿和学习成绩，由教务处组织校学籍管理领导小组研究提出意见，报主管校长批准。从卓越工程师班分流出的学生，由教务处根据普通班相关专业的学生人数，参考学生本人志愿及学习情况安排在相关专业学习。

4．学分计算和毕业

（1）普通班学生经选拔进入卓越工程师班后，按卓越工程师专业培养方案继续学习，达到相应学分和学习要求后，获得相关专业毕业证书和学位。

（2）卓越工程师班学生分流后可以选择到本学院相关专业继续学习，分流后不再享受卓越工程师班学生相关待遇。分流后原学分继续有效，但必须补修相关专业核心课程后，方能获得相应的专业毕业证书和学位。

5．学籍管理

卓越工程师班学生的学籍由学校教务处统一管理。

（三）人才培养模式改革

通过学习和借鉴国际国内工程教育的成功经验，构建以能力为导向的模块化教学体系和以工程对象为轴心的实践教学体系，培养学生工程设计能力、项目实现能力及创新能力。在此基础上制定满足区域经济特点，符合企业需求的特色人才培养方案。在教学的过程中，根据相关产业发展实际状况，每年和联合培养企业对人才培养方案进行审核和修订。

1．校内培养阶段

卓越工程师班按单独制定的专业人才培养方案进行培养，大部分专业课程由具有企业工作经历的专业教师讲授，争取按1：3的师生比为学生指派导师（副教授以上），根据学生特点进行个性化培养。

2．企业培养阶段

（1）企业遴选

根据行业的发展需要，优先选择相关领域有代表性的龙头或骨干企业作为卓越工程师计划的合作方。入选企业应有良好的合作基础与积极的合作态度，对“卓越工程师培养计划”应有足够的积极性并应具备“卓越工程师培养计划”要求的条件。

（2）联合培养

按照“化整为零、由少到多、分时分段”的原则进行校企联合培养。根据企业需求以及学校对人才培养的定位，确定企业学习阶段的培养目标和培养标准。学生可以分不同阶段到不同企业开展为期1周到3个月的中短期课程学习或工程实践，也可按双向选择原则，在企业进行3个月至1年的专业实习或工程实践。在企业培养过程中，从企业聘任部分资深专家作为导师参与专业技能教学，由企业导师和学校导师共同指导学生在企业培养阶段的学习与实践，并由双方导师共同为学生确定研发方向或课题，或将企业待解决实际工程问题（如项目设计、研发等）转化为综合设计题目指导学生的课程设计或毕业设计。

3．毕业实习

毕业实习从第七学期开始，到第八学期毕业论文答辩前结束，2/3的学生在校外实习基地进行，学生从进入企业开始，就按照企业的安排进入相关项目的研发或工程项目的实施，并结合实习完成毕业设计，不再按学校的学期安排放寒假。

（四）评价体系改革

为了确保卓越工程师人才培养质量，根据卓越工程师人才教育的特点，制定教学质量保障的规定，形成较为完整的教学质量保障体系。教学质量保障体系的总体结构包括模块化体系和模块质量保障系统、学生学习管理保障系统、实践教学保障系统和学生创新能力保障系统四个组成部分。从而规范卓越工程人才的教学工作，提高教学水平，保障卓越工程人才培养质量

此外，每年还对实习基地进行评级认定。对评价较好的实习基地进行进一步的合作，对评价不好的实习基地进行淘汰，并不断发展新的实习基地。实习基地考核指标体系见下表

云南大学校外实习基地建设评估指标体系